Verkko on moniulotteinen toiminta- ja oppimisympäristö. Suljettujen oppimisympäristöjen rinnalla myös avoimet oppimisympäristöt sosiaalisen median muodossa ovat saavuttaneet viime vuosina suosiota. Sosiaalisen median olemassaoloa ei voi ohittaa myöskään opettajankoulutuksessa, vaan sosiaalinen media on otettava tosissaan osaksi opettajankoulutusta.

Keväällä 2007 käynnistyi verkkopainotteinen opettajankoulutusohjelma HAAGA-HELIAn Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Ensimmäiset opiskelijat valmistuivat keväällä 2008, jolloin myös uusi ryhmä aloitti opintonsa. Verkkopainotteinen toteutus on pohjautunut pienryhmien yhteisölliseen verkkotyöskentelyyn, jota on toteutettu niin suljetuissa kuin avoimissakin ympäristöissä. Seuraava kuva esittelee verkkopainotteisessa opettajankoulutuksessa käytettäviä suljettuja verkkoympäristöjä ja sosiaalisen median välineitä.

Kuvio 1. Vuonna 2008 käynnistyneessä verkkopainotteisessa toteutuksessa käytettävät suljetut oppimisympäristöt ja sosiaalisen median välineet

Suljettuina verkkoympäristöinä on 2008 käynnistyneessä toteutuksessa käytetty Moodlea, Fle3:a ja Connect Prota. Osana toteutusta on alusta alkaen ollut sosiaalisen median mahdollisuuksien hyödyntäminen, joka on tarkoittanut esimerkiksi blogin, wikin, RSS -syötteiden ja sosiaalisten kirjanmerkkien hyödyntämistä oppimisessa. Lisäksi Google - kalenteria on käytetty oppimistapahtumien aikataulutuksessa, Ammatillisen opettajankorkeakoulun kehittämää T&K -verkkoympäristöä kehittämishanketyöskentelyssä ja Skypeä pienryhmien keskinäisessä viestinnässä ja ohjaajan kanssa käytävissä keskusteluissa. 

Verkkopainotteisen opettajankoulutuksen tavoitteena on ollut oman toimintansa kautta tiedon ja kokemuksen tarjoaminen opiskelijoille siitä, mitä sosiaalisella medialla voidaan tehdä oppimisessa. Sosiaalinen media on niin moni-ilmeinen, sisällöltään ja mahdollisuuksiltaan runsas ja jatkuvasti kehittyvä, että kaikkia sosiaalisen median mahdollisuuksia ei ole voitu vielä hyödyntää opettajankoulutuksessa, mutta jatkamme edelleen toteutuksen kehittämistä. Tavoitteena verkkopainotteisessa opettajankoulutuksessa on kuitenkin, että opiskelija työskentelemällä verkossa ja sosiaalista mediaa käyttäen kehittyisi opettajankoulutusohjelman sisältöjen lisäksi ainakin seuraavissa verkkotaidoissa:

• yhteisöllinen tiedonrakentelu ja verkkotyöskentely
• verkkoviestintä
• asiantuntijaverkostoissa toimiminen
• oppimisympäristöjen ja sosiaalisen median välineiden hallinta 

Lisäksi sosiaalinen media on tarjonnut mahdollisuuden tehdä oppimista näkyväksi verkossa.Opiskelijoiden oppilaitoksilla on mahdollisuus blogikirjoitusten avulla halutessaan seurata opiskelua ja myös osallistua keskusteluun ja pohdintoihin. Osalla viime keväänä valmistuneista opiskelijoista opintoihin luotu blogi on säilynyt elossa, ja opiskelija kirjoittaa sinne edelleen säännöllisesti. Blogit ovat tarjonneet paikan oppimistehtävien teon lisäksi omien ajatusten ja löytöjen esittämiselle. Sosiaalisen median ei tarvitse olla opettajankoulutuksessa vain erikseen opiskeltava aihe, vaan oman opiskelun kautta tutuksi tullut väline, jonka mahdollisuuksiin on helppo tarttua myös omassa opetuksessa ja ohjauksessa.